疫情再次袭来，按下了学校学习生活的暂停键。特殊的时期，特殊的课堂，数学组的老师们和学生又一次云端相聚，开启了数学学习之旅。

时隔两年，再度面对网络直播教学，老师们充分利用信息技术，使其赋能在线教学，改进了师生互动方式和学生的学习方式，注重把课堂教学形象化、生动化，为学生的在线学习提质增效。

和原先相比，老师们各自新增了一些设备，除了笔记本电脑、PAD外，有的配备了数字手写板、触控笔。在经历了短暂的调整过程后，老师们逐渐熟悉各个环节的设备操作，到如今已运用自如。

为提高课堂学习效率，扩大学生的参与度，老师们积极尝试“钉钉”平台的新功能。

“在线课堂”——学生居家学习画面清晰可见，拉近了教师和学生的距离。学生可以举手发言，教师可以点名发言，点开话筒就能听到学生的声音，减少了连麦的时间，让课堂学习更紧凑。

“聊天区”可以让学生及时回复题目答案，“递粉笔”功能可以让学生自己在共享屏幕上书写，实时展现自己的思考过程。教师还可以根据学生口述内容画线段图，圈关键字，让在云端学习的学生有更多的参与感。“答题卡”功能的使用，是老师能及时了解学生解题的正确率，对学习有困难的学生精准辅导。

老师们不仅充分利用“空中课堂”的优质资源，还针对不同年级的学生进行知识的细化讲解。

一、二年级的老师在日常教学中会经常录屏学习“小胶囊”，对一些较难易错的知识点进行细化讲解，让学生学的明白。“小胶囊”发布后，受到了学生们的欢迎和家长们的肯定，觉得“小胶囊”对孩子的数学学习帮助很大。

针对三、四、五年级的学生的学习水平，老师们根据教材内容，寻找资源，通过动画讲解视频并结合课堂知识制作成短片，让学生浏览以丰富知识，增加学习的趣味性。同时设计了长周期实践作业，让学生感受到数学与生活的紧密相连。

此外，老师们还根据教学内容，充分利用学生身边的信息技术，布置视频、图片、语音等形式多样的课后作业，在“钉钉”中实现布置作业、检查作业、交流作业功能，增加作业的趣味性，操作性，提高学生学习积极性。

低年级学生在学习了“认识钟面”后，老师们将“钟表歌”作为语音作业上传视频，瞧！孩子背得可认真了。他们还精心设计自己的钟面，看！多么富有创作力和想象力啊。

三、四年级的学生每天都会用5～8分钟的时间完成小学数学学业分析系统(简称：专课专练)中的习题，进行知识的自我巩固。老师们会依据答题的数据，分析学生答题的情况，在直播互动中进行有针对性地讲评和辅导。

在学习《测量》后，四年级的学生把“测量”从课堂中到了生活中，利用身边的材料设计测量工具，完成了创意满满、富有童趣的数学实践作业。五年级的学生在学习《体积》后，也用生活中的材料来诠释“体积”的含义，老师将学生自己拍摄的视频在互动中予以分享，让学生感受了在线学习中别样的精彩。

老师们充分利用“钉钉”作业反馈功能，关注不同层次学生作业情况，进行针对性辅导。“优秀作业”辅以温柔评语来肯定书写认真、负责的学生。“打回订正”提醒有错的学生，如订正再有错，教师则会语音辅导，或开设在线自习教室进行个别辅导。

同气连枝，共盼春来。数学组的老师们还将不断探索，共同助力学生深度在线学习。

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