新一轮的疫情虽然有些令人措手不及，但学习不会因为疫情而按下暂停键。曹光彪小学教师们很快调整好教学节奏，投入到在线教育教学工作。而光彪的学生们也在云端课堂中学知识、学本领，感受着来自老师们一份份关爱。
（一）云互动
英语组颜晓琳老师利用在线课堂的互动时间，充分运用信息技术开展线上教学，通过组织学生在线讨论，协助做好答疑辅导，布置适时练习，交互分享，提升在线评价效果，激发学生居家学习积极性。
颜老师根据单元教学目标，设计在线互动多元思维活动 ，提高学生英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
当四年级学生学习到关于“地球一小时”的话题时，颜老师静心制作小视频带领孩子们观看了解“地球一小时”的内涵。通过文本视听、模仿跟读让学生们在线讨论“地球一小时”日常活动和特殊时间所做的家庭活动的区别，引导学生感受陪伴家人的幸福快乐，感受共度家庭时光的幸福。随后通过话题引发学生思考在上海疫情居家隔离的时间，自己疫情前与疫情中不同的生活，感受居家时和家人相处的和谐氛围，体会美好的陪伴时刻。
颜老师充分利用英语学科特点，挖掘学科育人内核，传递给学生们积极向上的生活态度。春总会来、花一定会开，疫情终会过去，我们也将携手相聚我们期待已久的美丽校园。
（二）云指导
突如其来的疫情有点让学生和我们不知所措，孩子们又开启了居家学习的日子。为了丰富孩子们的学习生活，学校推出了由美术、音乐、体育、信息、劳技、自然老师共同打造的“彪彪虎带你玩中学”系列微课。如何运用我们教育的力量，鼓舞士气传递正能量，让孩子们积极参与到这场抗疫之中？美术李颖老师《玉兰花开》的微课应运而生。
白玉兰，上海市市花，选择它作为创作素材是希望鼓舞孩子们如白玉兰般的坚贞，去勇敢的面对疫情，去热爱我们所生活的城市。
李颖老师从网上找来明朝画家文徵明的《玉兰图》，赏析《玉兰图》让学生感受中国画长卷、工笔与写意相结合的绘画表现方式，感受画家笔下婀娜多姿的玉兰花，激发学生画玉兰花的欲望。用照相技术分解花的每一笔写生步骤图，并配合步骤的讲解。利用图片分解指导学生学习写生玉兰花。把彩铅叠色、水彩湿接的技法拍成短视频供学生回放学习技能难点。设置白描、彩铅、水彩等不同层次的作业供学生选择。
微课推出后，孩子纷纷拿起画笔描绘市花白玉兰。李颖老师又在郁金香盛开的日子推出了文创课程，设计“春韵”小纸袋。
这个春天，我们共同守“沪”，静待花开。
（三）云关爱
疫情期间停学不停课，孩子们虽然不能去学校上课，不能和老师面对面的沟通，但是老师的关爱会一点一滴的温暖着孩子们的心灵，守护孩子们的身心健康。
居家学习一周了，孩子们积极地参加着学校的线上互动，汪艳导师除了每天有序地备课上课，批改作业与订正外，心里还牵挂着导师小团队的每一个孩子。视频通话成了她和孩子们谈心聊天的天地。汪老师和孩子们如约在线上见面了。小邱同学就是其中一个。在聊天中，汪老师对她线上学习认真作业给予了肯定，希望她更积极参与课堂讨论，还鼓励她利用居家学习的空闲时间多多阅读，做个会思考的小读者。汪老师知道小邱同学心灵手巧，鼓励她发挥自己的长处，为社区防疫出宣传小海报。当然居家学习，孩子们和家长相处的时间更多，汪老师还鼓励她向外婆拜师学艺，制作小点心，分担家务活，做个小当家。这不，在线上班会课上，小邱和大家分享了自己宣传海报，得到了大家的一致好评。汪老师还从家长的朋友群，以及孩子自己发的视频中，看到了她丰富的居家生活，分享着她的快乐。
（四）云陪伴
在线学习期间，四5“五彩豆”中队的家长中涌现出了许多“大白”的身影。他们有的在居委参与抗疫工作，发放抗原试剂，引导居民进行核酸检测；有的走进街头巷尾，协助疫控做好特殊区域管控工作；还有的投身抗疫一线，承担诊断、收治病例等工作。在得知了这一情况后，班主任陈老师第一时间与家长们进行了沟通联系，了解学生是否在生活和学习上存在困难需要帮助。家长们最担心的还是孩子的学习，于是“五彩豆中队自习室”就应运而生了。通过视频会议，老师们与同学们开始了有爱的“云陪伴”。
“双医”家庭的小杨同学每天都会准时入室，看到自习室里的老师和同学们，他再也不会觉得孤单了，有困难时还可以开麦向老师和同学们求助，问题马上就能得到解决。居家隔离的苗苗同学没有了妈妈的督促学习效率有所降低。有了自习室这个平台，老师便可常常提醒他，效率提高了不少。闲暇之余，班主任陈老师还会和自习室里学生们聊聊天，了解孩子们在家的生近况，并及时和家长们做好反馈，减轻他们的焦虑，让他们安心工作。
隔屏不隔爱，相信在身边这么多“大白们”的坚守下，我们很快会在校园重聚！
统筹：张蓓
图片：颜晓琳、李颖、汪艳、陈懿懿
