——曹光彪小学数学学科主题教研活动

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它需要学生在“做的过程”和“想的过程”中来积累，并形成自己的认知。小学低段学生的年龄和认知特点决定了他们在数学学习时需要借助一定的外部工具来促进思考，帮助理解数学知识。11月25日下午，我校数学教研组开展了主题为“学具使用辅助学生增强对数学知识理解能力”的教研活动。

陈懿懿执教二年级数学活动课《数墙》，利用引进的英国学具——“数字棒”帮助学生寻找数与数之间、及相关乘法中的小秘密。洪雀灵老师执教三年级《面积》，以房屋平面图为素材，利用本土学具——“小方格”组织实践活动帮助学生正确地理解和掌握“面积”这一数学概念，以达到培养和发展空间概念的目的。

两节课以解决实际问题为出发点，教师创设有效的教学情境，让学生借助学具经历直观感知、操作体验、问题情境、交流反思等学习环节，能积极构建数学知识，积累活动经验。在教学过程中，教师采取分组操作学具，多角度、多方面发现问题，生生互动，师生互动。同时通过学具的使用，把培养学生创新精神和创新能力摆在了教学的突出位置。在操作过程中，让学生亲身经历知识的产生、了解知识的本源、内化知识的内涵，使学生对新知进行“再创造”。

研讨课结束后，两位执教教师将设计意图和执教后的感受与组内教师进行分享，杨琛敏老师和徐捷老师进行了点评，其他教师也纷纷发表听课后的感受，肯定了两位老师教学之中的独创之处，尤其是能省出时间，根据孩子的年龄特点，组织活动，让孩子们真正在课堂学习中通过学具的拼搭，来感受数学知识的内在奥秘。同时也对两节课提出了修改和调整的建议，希望青年教师能针对确定的教学目标对教学过程有更深一步地思考。两位执教教师也表示将对学具操作的具体活动进行反思，在后续的教学中继续予以新的尝试。

今天的主题教研活动拉开了我校数学组研究学具的帷幕，我们期待在今后的课堂教学中能得到继续推进，使学具的使用能丰富学生的数学活动经验，以此增强他们对数学知识理解能力，让学生真正地亲近数学、感受受数学的魅力！

                                                                     撰稿：陈琛