“数据支持下的练习课优化设计与精准实施”市青年教师课题中期汇报

5月下旬，曹光彪小学洪雀灵老师在线完成了市青年教师课题《数据支持下的练习课优化设计与精准实施——以小学数学三年级为例》的线上中期汇报。参加此次活动有区科研员江欣怿、区数学教研员俞靖老师，还有学校数学研究团队的成员，以及5年教龄以下的其他学科青年教师。

洪雀灵老师先是通过钉钉平台进行课题汇报课展示。对三（3）班学生的“条形统计图练习”课，她是基于学生课前练习数据统计分析后，整理出的学生个性和共性问题后，跟进设计的一堂练习课。洪老师选取了贴近学生生活的超市一周销售冷饮情况条形统计图展开教学，设计了4个教学环节：由课前错例开展集体纠错与讨论；通过变式练习探寻一幅条形统计图的读图方法；深入思考在两幅条形统计图合并统计的解决思路；借助直观的条形统计图分析错例，进行二次选择，共同归纳小结绘制条形统计图的方法。

随后，在腾讯会议上，洪老师进行了课题汇报。她介绍了一年来课题研究取得的阶段性成果，尤其是通过实践探索，提炼出的4个策略：借助课前数据，让教师练习目标和内容设计可优化；指导读懂数据，让学生观察分析课堂参与度可提高；丰富练习形式，让学生拓宽思路教学重点难点可突破；精准推送练习，让师生点对点学习时效性可提升。这个课题的立项，得益于学校数学组参加的市《学习数据分析下的小学数学精准研究》项目。洪雀灵老师就是利用这个数据平台执教了一节“计算练习”区公开课后，萌生了要借助信息技术平台深入研究的想法。去年，她先是申报并立项了区级青年教师课题，然后被区科研室推荐，又成功挑战立项了这个市级青年教师课题。对于全程指导这2个课题申报的江老师和俞老师，都对洪老师的此次汇报，及学校团队力量的支撑给予了充分的肯定。

俞老师认为“条形统计图”这节课形式新、兴趣高、效果好。教学突破了已有练习课的形式，一方面数据来源于学生自己的练习，一方面跟进练习让学生在互动中，解读数据、面对面交流问题。答题卡的现场统计，更是真实反映出了学生知识点掌握、审题、习惯等情况。最后的练习难度最大，但是洪老师给了学生脚手架，有层次地展开练习指导。这样的形式，丰富了线上线下教学的完整性。俞老师还提出要用数据的眼光去观察课堂，更深层地寻找学生的错因；用 “数据”的同时，还要将已有“经验”与“数据”更好地结合；要带着数据与问题更好地优化设计练习与精准实施。江欣怿老师则针对中期报告的撰写技巧、行文中的逻辑关联等，一步步进行了非常详细、且很有启发性地指导。

互动交流中，数学教研组长陈琛老师介绍了团队多次磨课中的反思与调整。洪老师表示深受启发，还要好好消化与改进研究中存在的问题。主持人盛翼华老师感谢两位专家精准而实在的指导，觉得值得大家学习与借鉴。杨琛敏副校长做了总结发言，表示学校将继续用好数据平台，鼓励并支持青年教师的课题研究，并做好经验提炼与总结。

足足两个小时的课题汇报交流，既是光彪青年教师深入课题研究，让信息技术赋能数学课堂的阶段成果展示，更是教学与科研结合后，带来的课堂理念与教学方式的转变，学生学习方式的真正转变。

                                                          科研室  供稿